Welke leerpaden zijn er in de maand november verschenen? Dat lees je op deze pagina. Daarnaast is er een aantal leerpaden aangepast en verbeterd. Benieuwd welke dat zijn? Je leest het op deze pagina.
Nieuwe leerpaden
Nieuwe microleertrajecten Psychiatrische ziektebeelden
Heeft jouw organisatie de Microleertrajecten Psychiatrische ziektebeelden afgenomen? De volgende microleertrajecten zijn beschikbaar:
Depressie VVT2
Depressie VVT346
Upgrades
Deze maand zijn er weer een aantal leerpaden herzien. Het gaat om de volgende leerpaden.
Drain spoelen verzorgen en verwijderen ZH46
Gewijzigde leerobjecten
Nieuw leerobject:
Zelfverklaring
Vervallen leerobjecten:
Theorie: Extra aandachtspunten bij gal- en ascitesdrains
Praktijksituatie: Galdrain
Praktijksituatie: Ascitesdrain
Leerobject | Wijziging |
|---|---|
Diagnostische toets | Inhoudelijke wijzigingen toetsvragen |
Theorie: Open en gesloten wonddrains | Inhoudelijke wijziging |
Theorie: Indicaties en aandachtspunten wonddrains | Inhoudelijke wijziging |
Theorie: Problemen en complicaties bij wonddrains | Inhoudelijke wijziging |
Casus: Zorg voor de wonddrain van Meneer Wiebes | Inhoudelijke wijziging |
Praktijksituatie: Mevrouw Langedijk heeft wonddrains | Nieuwe praktijksituatie |
Eindtoets | Inhoudelijke wijzigingen toetsvragen |
Slikstoornissen GHZ346, TZ346, VV346 en ZH46
Het leerpad over slikstoornissen is herzien om beter aan te sluiten bij de praktijk. Het leerpad is meer actiegericht en beter afgestemd op de dagelijkse praktijk van de zorgprofessionals. Het herziene leerpad legt met meer nadruk op signaleren, veilig handelen, en samenwerking.
Belangrijkste wijzigingen:
Praktischer en concreter: Leerdoelen zijn herschreven in duidelijke, observeerbare termen. Minder theoretisch, meer nadruk op toepassing in de praktijk, zoals het herkennen van slikproblemen en snel kunnen handelen.
Preventie én actie: Naast voorkomen van verslikken is nu ook expliciet opgenomen welke acties nodig zijn bij verslikken en dreigend stikken. Dit ondersteunt veilig eten en drinken.
Samenwerking en signalering: Toegevoegd is aandacht voor signaleren van verandering in slikgedrag en het samenwerken met het multidisciplinair team en naasten.
Verbeterde structuur: De nieuwe leerdoelen zijn logisch opgebouwd van begrijpen en herkennen, tot handelen en samenwerken. Dit bevordert overzicht en leerbaarheid.
Oude leerdoel (vervallen) | Nieuwe leerdoel (toegevoegd) |
|---|---|
Uitleggen wat slikstoornissen inhouden | Benoemen van symptomen en oorzaken |
Verklaren hoe slikstoornissen ontstaan | Uitleggen bij welke aandoeningen meer risico op slikstoornis |
Beredeneren hoe complicaties te herkennen/voorkomen | Veranderingen herkennen, passende acties ondernemen |
Interventies bij verslikken | Tijdig hulp inschakelen bij verslikken of dreigend stikken |
Beoordelen welke interventies je toepast | Aandachtspunten toepassen voor veilig eten en drinken |
Zorgprofessionals krijgen 1 accreditatiepunt voor het leerpad Slikstoornissen.
Diabetes mellitus TZ3, REV3, REV46, TZ46, VV3, VV6 en ZH46
De inhoud van dit leerpad is samengevoegd met die van het leerpad Zorgstandaard diabetes TZ3 en geactualiseerd. Deze versie bevat verder de volgende aanpassingen.
Nieuw leerobject:
Theorie: 'Wat is diabetes mellitus?'
Theorie: 'Behandeling en adviezen'
Theorie: 'Ontregelde glucosewaarde'
Theorie: 'Zorg bij diabetes mellitus'
Open vragen: 'Acht situaties waarin je een cliënt met diabetes ondersteunt'
Interactieve video: 'Een oudere cliënt met diabetes ondersteunen'
Vervallen leerobjecten:
Theorie: 'Ontstaan en beloop van diabetes mellitus'
Theorie: 'Complicaties bij zorgvragers met diabetes mellitus'
Theorie: Zorg aan zorgvragers met diabetes mellitus'
Theorie: 'Zorgtechnologie bij diabetes mellitus'
Praktijkfragmenten: 'Complicaties herkennen en voorkomen'
Documentatie
Zorgprofessionals krijgen 2 accreditatiepunten voor het leerpad Diabetes Mellitus.